教育部要求小學生作業(yè)不出校門,隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成，讓學校的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭.抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質管理。這五個管理，看似小事，但都是關系學生健康成長、全面發(fā)展的大事，也是廣大家長的煩心事。
教育部要求小學生作業(yè)不出校門
教育部部長陳寶生近日在全國教育工作會議上指出，抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質管理。
①小學階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成;
②按中國孩子成長過程中、生理發(fā)育過程中平均睡眠時間標準來考核，確保孩子們睡眠充足;
③中小學生禁止將手機帶入課堂。
教育部部長陳寶生近日在全國教育工作會議上指出:
抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質管理。這五個管理，看似小事，但都是關系學生健康成長、全面發(fā)展的大事，也是廣大家長的煩心事。一是作業(yè)管理。對各學段作業(yè)明確要求，小學階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界，讓學校的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，共同引導孩子自主完成、自我管理作業(yè)。二是睡眠管理。要把家庭和學校的邊界劃出來，研究學校的發(fā)力方式，提出學校怎么配合家長的具體方式。要監(jiān)測考核，總的要求是確保孩子們睡眠充足，按中國孩子成長過程中、生理發(fā)育過程中平均睡眠時間標準來考核。三是手機管理。要疏堵結合、對癥下藥，直面差異、分類管理，禁止將手機帶入課堂，同時通過多種方式滿足學生應急通話需求。要把學校作為信息管理的一片靜土，還學校安靜的讀書氛圍。四是讀物管理。課外讀物和教輔管理同樣是個大問題。要以推薦目錄為主，注重內(nèi)容管理和推薦方式的管理，具體用什么東西由家長去選擇，教育部門主要是把好關。五是體質管理。健康的體質是中小學生成長成才的基礎。這件事不能簡單地歸結于體育教育，要作為學校管理內(nèi)容，全面提高學生身體素質和心理素質。
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